Autyzmnews.pl

Informacje, badania, aktualności o autyzmie

Badania nad autyzmem

Autyzm i wyrażanie miłości – Autism Parenting Magazine


Autyzm i wyrażanie miłości https://www.autismparentingmagazine.com/autism-expresses-love/

Uważając, by nie okazywać dzieciom swojego smutku i zmartwienia z powodu utraty kuzyna, Lilly usiadła ze znużeniem na sofie. Nie chciała obciążać go swoim żalem.

Do pokoju wszedł jej pięcioletni, niewerbalny, autystyczny syn Jonas.

Nie nawiązując z nią kontaktu wzrokowego, Jonas delikatnie położył koc ze swojego łóżka na jej kolanach. „Awww, pomyślała, „jest taki słodki, że nie chce, żebym był zimny”. Wyszedł z pokoju bezgłośnie, ale po chwili wrócił z kolejnym kocem, potem jeszcze jednym, potem jeszcze jednym, aż wszystkie koce, jakie znalazł w domu, leżały na niej.

Wtedy wiedziała, że ​​on wiedział, że walczy. Okrywanie jej kocami było jedynym sposobem, jaki znał w tamtym momencie, by wyrazić swoją miłość do niej.

Wstęp

W tym artykule chciałbym omówić niektóre z wyjątkowych sposobów, w jakie osoba z autyzmem może wyrażać swoją miłość oraz jak możemy skutecznie budować relacje poprzez celebrowanie tych różnic. Od relacji rodzinnych po relacje romantyczne i te pomiędzy.

Wyzwania

Osoba z autyzmem może zmagać się z rzeczami, których osoba neurotypowa może nie. Może to stanowić kłopotliwy problem dla obu stron. Chociaż każda osoba z autyzmem jest inna, istnieją pewne rzeczy, które mogą wpłynąć na ich zdolność do komunikowania uczuć w sposób, który właściwie przekłada się na drugą osobę.

Umiejętności społeczne

Osoby z autyzmem mogą zmagać się z sytuacjami społecznymi i relacjami z następujących powodów:

  • zmaga się z nawiązaniem lub utrzymaniem kontaktu wzrokowego
  • nie chcą dyskutować o sprawach poza ich szczególnymi zainteresowaniami i nie lubią pogawędek
  • nie chcą spędzać czasu na robieniu rzeczy, które uważają za niepotrzebne lub nudne, ale są niezwykle ważne dla innych
  • nie cieszący się fizycznym dotykiem
  • nieumiejętność radzenia sobie z dużymi emocjami w zdrowy sposób
  • myśleć konkretnie, nie chcąc wyrwać się z ustalonej rutyny, by być spontanicznym
  • kłopoty z dopuszczeniem innych do ich osobistej przestrzeni lub interakcji z ich specjalnymi rzeczami lub kreacjami
  • trudności w wyrażaniu własnych potrzeb
  • niezrozumienie mowy ciała
  • niezrozumienie granic osobistych dotyczących przestrzeni, porządku lub preferencji innych osób

Nauka z intencją

Chciałbym podkreślić, że niektóre z tych rzeczy są problemami tylko wtedy, gdy ich nie znasz lub nie rozumiesz. Jeśli twoim pomysłem na okazywanie miłości jest patrzenie sobie w oczy, autystyczny partner, który czuje się niekomfortowo w tym, może być źle zrozumiany jako nie kochający ciebie. Jednak ze zrozumieniem możesz wiedzieć, że nie jest to osobiste i zacząć rozpoznawać, kiedy okazują uczucia w inny sposób.

Przyjrzyjmy się komplikacjom, które mogą wystąpić u osoby z autyzmem podczas wyrażania miłości. Zaburzenia ze spektrum autyzmu nie wymagają naprawy. To coś, co trzeba zrozumieć.

Informacja

W badaniu zatytułowanym Autism and Adult Sex Education: przegląd literatury z wykorzystaniem informacji, motywacji i umiejętności behawioralnych dowiadujemy się: „Obecnie literatura sugeruje, że dorośli ze spektrum autyzmu zdobywają wiedzę o seksie i związkach romantycznych od innych źródeł niż ich rówieśnicy bez autyzmu. Dorośli ze spektrum rzadziej zgłaszali informacje o chorobach przenoszonych drogą płciową, środkach antykoncepcyjnych i zachowaniach seksualnych ze źródeł społecznych, takich jak rodzice, nauczyciele i rówieśnicy, czego można by oczekiwać od osób bez ASD”

Można to przypisać rodzicom i opiekunom przytłoczonym, nerwowym lub nieświadomym tego, jak rozmawiać na tematy seksualne ze swoimi dziećmi. Może się również zdarzyć, że interakcje społeczne dzieci z autyzmem mogą być ograniczone, izolując je od rówieśników i powodując, że tracą możliwość uczenia się o seksie od przyjaciół lub zajęć edukacji seksualnej. seksualny

We wspomnianym opracowaniu dowiadujemy się również: „Pomimo powstającej literatury, która pokazuje, że osoby ze spektrum autyzmu są zmotywowane do angażowania się w romantyczne związki i seks, zmagają się z wyrażaniem i interpretowaniem intencji innych. Te trudności są zgodne z cechami autyzmu”.

Niebezpieczeństwo braku umiejętności interpretowania intencji innych tkwi w tym, że są ludzie, którzy będą polować na innych. Sygnały społeczne odgrywają dużą rolę w procesie pielęgnacyjnym stosowanym przez wiele drapieżników. Jeśli Twoje dziecko jest nieświadome niuansów mowy ciała i osobistych granic lub ma ograniczoną komunikację werbalną, może stać się celem.

Z drugiej strony, jeśli sami mylą dobroć innej osoby z miłością, mogą przekroczyć granice społeczne, co może skończyć się zranieniem. Umiejętności społecznych można nauczyć. Naucz swoje dziecko identyfikowania sygnałów społecznych, zachęcaj do komunikacji i pomagaj dziecku zachować bezpieczeństwo, prowadząc niezręczne rozmowy na temat seksu, których w przeciwnym razie możesz chcieć uniknąć.

Mocne strony

Niektóre osoby z autyzmem mogą mieć zdolność wyczuwania u kogoś potrzeb emocjonalnych, nawet jeśli nie są one widoczne na zewnątrz. W takich przypadkach mogą okazać miłość, robiąc coś, zamiast mówić coś w wyjątkowy sposób.

Wyjątkowe przejawy uczucia

Osoby z autyzmem mogą okazywać swoją miłość poprzez:

  • dzieląc się ich szczególnym zainteresowaniem
  • wpuszczanie kogoś do swojej przestrzeni
  • korzystanie z alternatywnych form komunikacji
  • dawać prezenty
  • być blisko bez dotykania

Często umysł autystyczny widzi rzeczy w inny sposób. Może to dać osobom z autyzmem zdolność wyczuwania, rozumienia i doceniania rzeczy, które wiele osób przeocza.

Oferta specjalna

Nie przegap naszej oferty specjalnej.
Kliknij tutaj, aby dowiedzieć się więcej

Widzieć rzeczy inaczej

Podobnie jak Jonas, jego wyjątkowa umiejętność wyczuwania potrzeb emocjonalnych jest jego darem. Wyzwania, jakie przyniósł jego autyzm, przez większość czasu nie pozwalały mu mówić, ale znalazł inny sposób na przekazanie swojej miłości bez słów.

Rozwiązania

Rozwiązania dla osób z autyzmem i osób, które kochają, mogą być złożone. Występują we wszystkich kształtach i rozmiarach i mogą być tak wyjątkowe, jak każda osoba. Porozmawiajmy tutaj o kilku z nich.

Szacunek i wsparcie

Osoby z autyzmem, które nie zostały nauczone umiejętności, których im brakuje społecznie, zbyt wiele razy przekraczały swoje osobiste granice lub nie otrzymały wsparcia, którego potrzebują, zmagają się bardziej niż ci, którzy to robią. Rozwiną własne umiejętności radzenia sobie, które mogą, ale nie muszą być zdrowe lub w ich najlepszym interesie.

W powyższym przykładzie dotyczącym fizycznego dotyku możemy uzyskać pewien wgląd. Dziecko, którego potrzeby zostały uszanowane i spełnione w zakresie fizycznego dotyku, będzie miało to doświadczenie satysfakcjonujące.

Z wiekiem będą wiedzieć, jak pozwolić innym dotykać ich odpowiednio i w sposób, który jest dla nich wygodny. To brama do fizycznego dotyku w romantycznych związkach, o czym porozmawiamy później.

W przeciwieństwie do tego dziecko, które zostało zmuszone do zaakceptowania uścisków lub innych fizycznych uczuć, takich jak łaskotanie, przytulanie lub noszenie, może w pewnym momencie zdecydować, że każdy fizyczny dotyk jest niewygodny. Takie dziecko może dorastać bez umiejętności poznawania i informowania innych o tym, co jest dla niego wygodne, i traci możliwość fizycznego kontaktu z innymi.

Przyjaciel czy wróg?

Uczenie dzieci o przyjaźni jest oczywiście ważne. Równie ważne jest uczenie dzieci, że nie muszą się przyjaźnić ze wszystkimi. Będą wchodzić w interakcje z różnymi ludźmi przez całe życie, nie wszyscy będą mili.

To może być trudne dla dzieci z autyzmem. Mają tendencję do brania rzeczy bardzo dosłownie. Może to spowodować, że nawiążą kontakt z niewłaściwymi ludźmi lub odmówią zaangażowania ze strachu.

Zasady zaangażowania

Pomocne może być uczenie naszych dzieci zasad zaangażowania. Zasady dotyczące:

  • ustalanie granic
  • poszanowanie granic innych
  • znając różnicę między beztroskim dokuczaniem a zastraszaniem
  • jak rozpocząć rozmowę lub do niej dołączyć
  • jak uzyskać pomoc w przypadku konfliktu

Te rzeczy pomogą im budować pełne miłości relacje z przyjaciółmi i pomogą im zdobyć umiejętności potrzebne do przyszłych relacji. Pomaganie swoim przyjaciołom w zrozumieniu sposobu, w jaki komunikują miłość, może również przejść długą drogę.

Jeśli przyjaciel Twojego dziecka wie, że nie lubi przytulania, ale uwielbia dawać prezenty lub bawić się razem, będzie w stanie utrzymać granice i poczuć się kochanym przez Twoje dziecko. Specjalne zainteresowania mogą być również świetnym sposobem na zidentyfikowanie potencjalnej przyjaźni.

Romantyczne związki

Powszechnym błędnym przekonaniem na temat osób z autyzmem jest to, że są skazani na życie bez romansu. Osoby z autyzmem mają wielką zdolność kochania i bycia kochanym. Sukces w romantycznym związku znajduje się w tych samych aspektach, co w przypadku osób bez autyzmu.

Partner z autyzmem rozumie wiele rzeczy na głębszym poziomie niż partner nieautystyczny. Mogą przegapić pewne aspekty społeczne lub znaleźć rzeczy nieważne, które są ważne dla drugiej osoby, ale mogą nigdy nie zapomnieć ważnej rocznicy, nigdy nie spóźnić się na randkę i znaleźć sposoby na wyrażenie swojej miłości, które są całkowicie nieszablonowe i zdumiewający.

Relacje intymne

Intymność w związkach buduje się poprzez wzajemne wyrażanie myśli i uczuć, zaufanie i zaangażowanie. Mniej chodzi o to, czy osoby z autyzmem mogą mieć intymny związek, a bardziej o to, czy dana osoba jest skłonna do otrzymywania i komunikowania miłości z punktu widzenia lub stylu autystycznego partnera.

Bliski związek, związek miłości, jest możliwy u osób z autyzmem. Osoby neurotypowe mogą cieszyć się romantyczną miłością z autystycznym partnerem, wystarczy praktyka, współczucie, chęć słuchania i uczenia się oraz determinacja, by odnieść sukces. To samo dotyczy każdego romantycznego związku.

Odwzajemnianie uczuć

Nauka okazywania uczuć naszej ukochanej osobie z autyzmem może również wymagać innego spojrzenia. Jeśli nasza ukochana osoba nie lubi przytulać się i przytulać, robienie tych rzeczy nie okazuje jej miłości. Chodzi o to, by uczyć się od siebie nawzajem poprzez zwracanie uwagi na drobne szczegóły, kochać bezwarunkowo i starać się lepiej zrozumieć.

Weźmy za przykład fizyczne aspekty relacji. Dotyk fizyczny może powodować komplikacje dla osoby z autyzmem. Mogą brzydzić się wszystkimi rodzajami interakcji fizycznych, mogą pragnąć pewnych rodzajów kontaktu fizycznego lub różnych intensywności w pewnych sytuacjach.

Znajomość ukochanej osoby jest kluczowa. Jeśli nie lubią pewnych rodzajów fizycznych uczuć, takich jak pocieranie pleców, trzymanie się za ręce i przytulanie, alternatywą mogą być ciasne uściski, obciążony koc lub użycie zamiast tego słów afirmacji.

Najważniejsze jest, aby dowiedzieć się, co lubią i rób to. Dowiedz się, czego im się nie podoba i nie rób tego. Pracujcie też razem, aby znaleźć kompromisy, aby pokazać wzajemną miłość fizyczną, która działa dla was obojga.

Konkluzja

To krótkie studium na temat przejawów miłości związanych z autyzmem nie jest wyczerpujące. Tak jak mój siostrzeniec, osoby z autyzmem czasami okazują miłość w wyjątkowy sposób. Kluczem jest zrozumienie i docenienie tych różnic.

Zalecenia

Chciałbym polecić Amazing Skills. Założyciel, Michael Clark, i jego firma uczą dzieci umiejętności społecznych. Jest prelegentem na zbliżającym się szczycie Autism Parenting Summit.

Chciałbym również polecić My Best Social Life, którego założyciel Jeremy Hamburgh również opowiada o tym, jak uczy osoby z autyzmem poznawania ludzi i budowania długotrwałych związków romantycznych.

Bibliografia:

Solomon, D., Pantalone, DW i Faja, S. (2019). Autyzm i edukacja seksualna dorosłych: przegląd literatury z wykorzystaniem ram informacji, motywacji i umiejętności behawioralnych. Seksualność i niepełnosprawność, 37(3), 339-351. https://doi.org/10.1007/s11195-019-09591-6
Gökçen, E., Petrides, KV, Hudry, K., Frederickson, N. i Smillie, LD (2014). Podprogowe cechy autyzmu: rola cechy inteligencji emocjonalnej i elastyczności poznawczej. Brytyjskie czasopismo psychologii (Londyn, Anglia: 1953), 105(2), 187-199. https://doi.org/10.1111/bjop.12033



Źródło

Udostępnij